石家庄少儿舞蹈培训之对少儿意志的培养

石家庄少儿舞蹈培训之对少儿意志的培养

长期的少儿舞蹈教育中，本文作者吴蔚发现，舞蹈教育形式在对少儿意志的培养中，有着其它教育形式不能替代的独特功能。

寓教于乐中的意志培养

儿童幼年时意志品质的主动性和独立性较差，行动缺乏日的性和持久性。做$往往是凭兴趣，即使有目的，碰到点困难受到点挫折就打退堂鼓，很难坚持下去，所以寓教于乐，强化对兴趣的培养是少儿意志培养的前提。

所谓兴趣是指从事某种事物和活动时的意识倾向，这种倾向又是和一定的感情体验联系的。郭沫若同志认为：“兴趣爱好有助于天才的形成。”美国现代心理学家布鲁纳斯曾说过：“学习最好的刺激即是对材料发生兴趣。”兴趣也是动机产生的重要原因。激活学生主动学习的热情，调动孩子学习的积极性．让孩子们在游戏中舞蹈，在快乐中舞蹈，在自信中舞蹈，在欣赏中舞蹈，在创作中舞蹈，激发兴趣，寓教于乐。这样学生就会慢慢养成钻研、探究的习惯。孩子的感觉和思维器官处于积极状态，成为学习的推动力，为培养意志品质打下良好的基础。

但是，如何利用舞蹈这一特殊专业的特点．在教学中进行意志教育训练呢?教学实践使笔者深刻地体会到．“苦练”渗透在浓厚的舞蹈兴趣中，“趣练”融汇在长时间的坚持舞蹈的学习中．增强他们的信心，培养他们的坚强毅力。笔者在舞蹈训练中，有机地把磨练意志的“苦练”与“趣练”结合起来。儿童年龄小，如果一味单调地机械训练，时间稍长孩子就烦。r大1此，存教学中注重把激发兴趣和严格训练相结合，在训练中强调“趣味”二字，增加一定的游戏性，让训练形式多样化，例如：在训练中，用卡通人物、动物形象为儿童命名，并排练有趣的舞蹈，参加一些社会活动，让训练成为一种愉陕的活动过程。有了这种愉陕的寓教于乐活动过程，儿童便会对舞蹈训练产生浓厚的兴趣．自然而然地进入舞蹈表演角色，同时激励他们去克服困难，从而达到了培养儿童意志的目的。

适度的强制是少儿意志培养的关键

有专家对 1000多名超常儿童进行了 30多年的追踪研究，得出这样一个结论：智力和工作成就之间决不是完全相关。对成就最大的和成就最小的加以比较．他们之间 最大和最显著的判别不在于智力方面，而在于意志品质的不同，前者的成就在于有意志，坚强、自信，有进取心。在困难面前不屈不挠，能锲而不舍地坚持到最后完成任务。后者成绩小则是由于他们缺乏上述良好的意志品质。由此来看，坚强的意志对于一个人的成就具有重大意义。然而人的意志品质的形成，从被动性的行为到自发性的行为是需要靠外部的强制力量才能完成的。儿童更是如此．但要适度。虽然家长送孩子学习舞蹈是作为素质教育的一种少儿能力的培养，但在舞蹈的培训中，对孩子的意志品质的训练是有一定的特殊性的。舞蹈是“残酷”的艺术。4至 6岁之间的孩子在训练中多以兴趣为主．他们要依赖父母和教师的提醒和帮助才能确定目标和努力实现目标。当孩子在7至 9岁之间时，虽然他们在思维上多多少少有了对能力及意志力的认识，但仍然没有形成真正的意志。例如：老师在场和不在场的情况下就不一样：缺乏持之以恒的自控能力，缺乏坚韧的吃苦耐劳的意志，疼痛、偷懒、放弃是每个孩子都会面临的问题。少儿学习舞蹈，离不开枯燥的基本功训练，软开度、压腿、踢腿、开胯等。这就需要外部强制的力量。老师、家长的要求、监督、提醒是培养他们意志的需要。只有在老师、家长的帮助和赏识下，逐渐形成意志品质行为的自觉性。因此，适度的强制是少儿意志培养的关键。有了这样的培养，能使孩子们在今后人生的每个阶段都能坚持完成每个阶段的任务。不半途而废，形成坚强的意志品质。

俗话说：“榜样的力量是无穷的”，老师、家长存儿童意志品质中起着重要的作用，在少儿舞台教育的训练中，为儿童树立意志坚强的典型，是儿童乐于接受而又行之有效的锻炼意志的好方法。教育者百折不挠、锲而不舍，对每一位孩子不放弃，并在儿童舞蹈培训中制定目标。让目标在儿童心中明确，积极主动去克H~．TJI练中的困难，并通过自己的努力感受到付出的乐趣，享受达到目标后的快乐。在这一过程中．既要有强制明确的提醒。又要有帮助、鼓励和欣赏。让孩子在肯定中增强自信，在苦练中获得进步和成就感。孩子才会有顽强的毅力去克服今后在学习、生活、工作中遇到的困难。

意志品质的行为习惯是在长期训练的过程中逐渐形成的，这一过程是由低到高、由浅入深地逐步深化的过程，由兴趣到强制，由强制到自觉，从而达到自动性行为。所以没有严格的训练，就没有坚强意识的培养．让孩子在少儿舞蹈训练中。养成好的习惯与坚强意识，使孩子在少儿舞蹈培训中意志得到真正的磨练。